«Школьная театральная педагогика в контексте современного образования. Часть II. Перформативность и социальный театр»

Под таким названием 1–3 февраля 2024 года в Краевом центре художественного образования «Росток» прошёл второй семинар для учителей Пермского края.

Сотрудники Лаборатории социокультурных образовательных практик МГПУ Т. А. Климова и А. Б. Никитина, откликнувшись на запрос предыдущей сессии, организовали проектную работу по созданию перформансов в русле социального театра.

В привычном и гостеприимном пространстветеатрально-хореографического методического отдела «Ростка», созданным Ф. Ф. Камаловой и её сотрудниками, участники организовали четыре перформативные площадки. На одной из них состоялся перформанс, посвящённый теме преодоления одиночества. На другой прошёл перформанс-квест, посвящённый тому, как мы умеем слышать подсказки внешнего мира в поисках собственного пути. Третья площадка была одновременно игровой и дискуссионной, и на ней обсуждался вопрос о том, как создать идеальную школу, где дети и взрослые смогут быть настоящими партнёрами в образовании. А четвёртая площадка несколько провокационно называлась «Парк аттракционов». На ней, и правда, расположилось множество перформативных точек с самыми разными активностями. И все эти точки были посвящены теме установления контакта с самим собой.

Участники семинара проявили максимум творческой фантазии, работоспособности, внимания и партнёрства, чтобы реализовать свои проекты за такой короткий срок. Они с большим интересом участвовали в активностях, смотрели и обсуждали работы друг друга. В конце семинара участники отметили, что формат практикума особенно эффективен для семинарской работы.

Подробнее о семинаре здесь: https://rostok-perm.ru/news/8273/